<四年級>
*Phonics review課前頁
六年級的phonics review用了spot it之後，其他年級就想用不同的方式，畢竟課本就能當桌遊板的方法還是最方便了！
四年級的phonics課前頁剛好一排有六個單字，所以用了Doris老師以前講的一個很像「拔河」的單字桌遊板概念，兩人一組，各拿一個不同顏色透明片，各從左右兩邊開始，我跟學生說目標是對方的「城堡」，骰子只是用來決定玩哪一列，決定之後就可以把透明片就定位，開始猜拳，贏的就往對方的方向走一步並唸出那一個單字，最先走到對方「城堡」就贏了～贏了之後再躑骰子，換玩另一行單字，玩法都一樣。
最快五行單字都玩完的可以跟我說，我們紀錄一下這組幸運迅速組花了多久時間完成～
<五年級>
*phonics review課前頁
在五年級則用了Lala老師前幾天分享的超棒概念，請學生幫每個單字標上數字，骰子躑到哪個數字，就要唸出所有被標上該數字的單字並圈起來。
我的進行方式有修改成適合我們學生的方式，是兩人一組輪流使用骰子，中間若遇到不會唸的單字，可以舉手問我或是請夥伴教怎麼唸，只要唸出來還是可以圈起來，因為想鼓勵比較不會唸的學生，讓他們至少會想知道到底該怎麼唸那個單字。看到一些平常不會唸也不會在意的學生，為了可以趕快把單字圈起來，努力一直舉手問我怎麼唸，覺得很開心！
這個活動我一樣是計時，看誰很快又很幸運能圈完所有單字～我就會說我把這個時間記下來，看看下一班能不能破紀錄～他們就會很期待下次問我有沒有人突破他們班同學的紀錄～
我一直沒有採用小組加分方式，因為想讓他們覺得各組無論英文程度有沒有落差或是組內程度如何，只要認真投入課堂活動，你就能學到很多東西，尤其是學會互相幫助與學會勇敢問問題～我們整個班是一體的，一起創造屬於我們班的紀錄。這讓他們不會互相怪罪誰不會唸、誰不夠厲害，而且更團結的希望自己班上的紀錄沒有別人能打破。
這幾天這樣的複習方式，學生都很喜歡～感覺也慢慢把心收回來了～很棒的開始❤️
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